Laptops sind in Hörsälen weltweit verbreitet. Studenten hören eine Vorlesung an der Johann-Wolfgang-Goethe-Universität am 13. Oktober 2014 in Frankfurt am Main, Deutschland. Thomas Lohnes/Getty Images hide caption

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Laptops sind in den Hörsälen weltweit üblich. Studierende hören eine Vorlesung an der Johann-Wolfgang-Goethe-Universität am 13. Oktober 2014 in Frankfurt am Main, Deutschland.

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Da Laptops immer kleiner und allgegenwärtiger werden und mit dem Aufkommen von Tablets, scheint die Idee, Notizen mit der Hand zu machen, für viele Studierende heute einfach altmodisch zu sein. Das Tippen von Notizen geht schneller – und das ist praktisch, wenn man viele Informationen notieren muss. Aber es hat sich herausgestellt, dass es immer noch Vorteile hat, die Dinge auf die altmodische Art und Weise zu erledigen.

Zum einen zeigen Untersuchungen, dass Laptops und Tablets dazu neigen, abzulenken – es ist so einfach, während einer langweiligen Vorlesung auf Facebook zu klicken. Und eine Studie hat gezeigt, dass die Tatsache, dass man langsamer sein muss, wenn man sich Notizen mit der Hand macht, es auf lange Sicht nützlicher macht.

In der in Psychological Science veröffentlichten Studie haben Pam A. Mueller von der Princeton University und Daniel M. Oppenheimer von der University of California, Los Angeles, untersuchten in ihrer Studie, wie sich handschriftliche oder computergestützte Notizen auf das Lernen auswirken.

„Wenn Menschen ihre Notizen abtippen, neigen sie dazu, wortwörtliche Notizen zu machen und so viel von der Vorlesung aufzuschreiben, wie sie können“, so Mueller gegenüber Rachel Martin von NPR. „Die Studenten, die sich in unserer Studie handschriftliche Notizen machten, waren gezwungen, selektiver vorzugehen – denn man kann nicht so schnell schreiben, wie man tippen kann. Und diese zusätzliche Verarbeitung des Materials kam ihnen zugute.“

Mueller und Oppenheimer führten an, dass das Anfertigen von Notizen auf zwei Arten kategorisiert werden kann: generativ und nicht generativ. Generative Notizen beziehen sich auf „Zusammenfassen, Paraphrasieren, Concept Mapping“, während nicht-generative Notizen das wortwörtliche Kopieren von etwas beinhalten.

Und es gibt zwei Hypothesen, warum Notizen überhaupt nützlich sind. Die erste Idee wird als Kodierungshypothese bezeichnet, die besagt, dass die Verarbeitung, die stattfindet, wenn eine Person Notizen macht, das Lernen und Behalten verbessert. Die zweite Hypothese, die so genannte externe Speicherhypothese, besagt, dass man lernt, wenn man auf seine Notizen oder sogar auf die Notizen anderer Personen zurückblicken kann.

Da Menschen schneller tippen als schreiben können, wird die Verwendung eines Laptops die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass sie versuchen, alles, was sie hören, abzuschreiben. Einerseits standen Mueller und Oppenheimer also vor der Frage, ob die Vorteile, die sich daraus ergeben, dass man seine vollständigen, transkribierten Notizen auf einem Laptop ansehen kann, die Nachteile überwiegen, die sich aus der Nichtverarbeitung dieser Informationen ergeben. Andererseits kann man beim handschriftlichen Schreiben die Informationen besser verarbeiten, hat aber weniger Möglichkeiten, sie noch einmal zu betrachten.

Für ihre erste Studie nahmen sie Universitätsstudenten (das Standard-Versuchskaninchen der Psychologie) und zeigten ihnen TED-Talks zu verschiedenen Themen. Anschließend stellten sie fest, dass die Studenten, die Laptops benutzten, deutlich mehr Wörter abtippten als diejenigen, die sich Notizen von Hand machten. Bei der Prüfung, wie gut sich die Studenten Informationen merken konnten, fanden die Forscher einen entscheidenden Unterschied in der Art der Fragen. Bei Fragen, bei denen die Schülerinnen und Schüler sich einfach nur Fakten merken sollten, z. B. Daten, schnitten beide Gruppen gleich gut ab. Bei Fragen zur Anwendung von Konzepten, wie z. B. „Wie unterscheiden sich Japan und Schweden in ihren Ansätzen zur Gleichberechtigung in ihren Gesellschaften?“, schnitten die Laptop-Benutzer jedoch deutlich schlechter ab.“

Das Gleiche geschah in der zweiten Studie, auch wenn die Studenten, die Laptops benutzten, ausdrücklich darauf hingewiesen wurden, dass sie versuchen sollten, nicht wörtlich mitzuschreiben. „Selbst als wir den Leuten sagten, dass sie diese wörtlichen Notizen nicht machen sollten, konnten sie diesen Instinkt nicht überwinden“, sagt Mueller. Je mehr Wörter die Studenten wortwörtlich abschrieben, desto schlechter schnitten sie bei den Erinnerungstests ab.

Um die Hypothese der externen Speicherung zu testen, gaben sie den Studenten in der dritten Studie die Möglichkeit, ihre Notizen zwischen der Vorlesung und dem Test durchzusehen. Der Gedanke ist, dass, wenn die Studenten Zeit haben, ihre Notizen auf dem Laptop zu studieren, die Tatsache, dass sie umfangreichere Notizen getippt haben als ihre Kollegen, die sie mit der Hand geschrieben haben, ihnen helfen könnte, besser abzuschneiden.

Aber die Studenten, die ihre Notizen mit der Hand geschrieben haben, haben trotzdem besser abgeschnitten. „Dies ist ein suggestiver Beweis dafür, dass handschriftliche Notizen sowohl eine bessere externe Speicherung als auch eine bessere Kodierungsfunktion haben können“, schreiben Mueller und Oppenheimer.

bedeuten Studien wie diese, dass kluge Studenten wieder zu Notizbüchern zurückkehren werden?

„Ich denke, es ist schwierig, die Leute dazu zu bringen, zu Stift und Papier zurückzukehren“, sagt Mueller. „Aber sie entwickeln jetzt viele Technologien wie Livescribe und verschiedene Stylus- und Tablet-Technologien, die immer besser werden. Und ich denke, das wird Studenten und Menschen dieser Generation leichter zu verkaufen sein.“

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