Laptopy są powszechne w salach wykładowych na całym świecie. Studenci słuchają wykładu na Uniwersytecie Johanna Wolfanga Goethego 13 października 2014 r. we Frankfurcie nad Menem, Niemcy. Thomas Lohnes/Getty Images hide caption

toggle caption

Thomas Lohnes/Getty Images

Laptopy są powszechne w salach wykładowych na całym świecie. Studenci słuchają wykładu na Uniwersytecie Johanna Wolfanga Goethego 13 października 2014 r. we Frankfurcie nad Menem, Niemcy.

Thomas Lohnes/Getty Images

As laptops become smaller and more ubiquitous, and with the advent of tablets, the idea of taking notes by hand just seems old-fashioned to many students today. Pisanie notatek na maszynie jest szybsze – co przydaje się, gdy jest dużo informacji do zanotowania. Ale okazuje się, że nadal istnieją zalety robienia rzeczy w staroświecki sposób.

Po pierwsze, badania pokazują, że laptopy i tablety mają tendencję do bycia rozpraszającymi – tak łatwo jest kliknąć na Facebooku w tym nudnym wykładzie. A badanie wykazało, że fakt, że musisz być wolniejszy, gdy robisz notatki ręcznie jest to, co sprawia, że bardziej przydatne w dłuższej perspektywie.

W badaniu opublikowanym w Psychological Science, Pam A. Mueller z Princeton University i Daniel M. Oppenheimer z Uniwersytetu Kalifornijskiego w Los Angeles starali się sprawdzić, jak robienie notatek ręcznie lub komputerowo wpływa na uczenie się.

„Kiedy ludzie piszą swoje notatki, mają tendencję do robienia dosłownych notatek i zapisywania jak największej części wykładu” – mówi Mueller Rachel Martin w NPR. „Studenci, którzy w naszych badaniach robili odręczne notatki, byli zmuszeni do większej selektywności, ponieważ nie można pisać tak szybko jak na klawiaturze. I to dodatkowe przetwarzanie materiału, który robili, przyniosło im korzyści.”

Mueller i Oppenheimer stwierdzili, że sporządzanie notatek można podzielić na dwie kategorie: generatywną i nie generatywną. Generatywne sporządzanie notatek odnosi się do „streszczania, parafrazowania, mapowania pojęć”, podczas gdy nie generatywne sporządzanie notatek polega na kopiowaniu czegoś dosłownie.

I istnieją dwie hipotezy, dlaczego sporządzanie notatek jest korzystne w pierwszej kolejności. Pierwsza z nich nazywa się hipotezą kodowania, która mówi, że kiedy osoba robi notatki, „przetwarzanie, które ma miejsce” poprawi „uczenie się i zatrzymywanie”. Druga, zwana hipotezą zewnętrznego przechowywania, mówi, że uczysz się, będąc w stanie spojrzeć wstecz na swoje notatki lub nawet notatki innych ludzi.

Ponieważ ludzie mogą pisać na klawiaturze szybciej niż piszą, używanie laptopa sprawi, że ludzie będą bardziej skłonni do próby przepisania wszystkiego, co słyszą. Tak więc z jednej strony Mueller i Oppenheimer stanęli przed pytaniem, czy korzyści z możliwości spojrzenia na swoje pełniejsze, przepisane notatki na laptopie przeważają nad wadami nieprzetwarzania tych informacji. Z drugiej strony, kiedy piszesz odręcznie, przetwarzasz informacje lepiej, ale masz mniej do spojrzenia wstecz.

Do ich pierwszego badania, wzięli studentów uniwersytetu (standardowy królik doświadczalny psychologii) i pokazał im TED rozmowy na różne tematy. Następnie stwierdzili, że studenci, którzy używali laptopów, wpisywali znacznie więcej słów niż ci, którzy robili notatki ręcznie. Podczas testowania, jak dobrze studenci zapamiętali informacje, badacze znaleźli kluczowy punkt rozbieżności w rodzaju pytania. W przypadku pytań, które wymagały od uczniów po prostu zapamiętania faktów, takich jak daty, obie grupy radziły sobie równie dobrze. Ale w przypadku pytań „koncepcyjno-aplikacyjnych”, takich jak: „Jak Japonia i Szwecja różnią się w podejściu do równości w swoich społeczeństwach?”, użytkownicy laptopów radzili sobie „znacznie gorzej.”

To samo stało się w drugim badaniu, nawet gdy specjalnie powiedziano studentom korzystającym z laptopów, aby starali się unikać zapisywania rzeczy dosłownie. „Nawet kiedy mówiliśmy ludziom, że nie powinni robić tych dosłownych notatek, nie byli w stanie przezwyciężyć tego instynktu” – mówi Mueller. Im więcej słów studenci kopiowali, tym gorzej wypadali na testach przypominania.

Aby przetestować hipotezę zewnętrznego przechowywania, w trzecim badaniu dali studentom możliwość przejrzenia swoich notatek pomiędzy wykładem a testem. Myślenie jest takie, że jeśli studenci mają czas, aby studiować swoje notatki z laptopa, fakt, że pisali bardziej obszerne notatki niż ich rówieśnicy piszący longhandem może ewentualnie pomóc im w osiągnięciu lepszych wyników.

Ale studenci robiący notatki ręcznie nadal wypadali lepiej. „Jest to sugestywny dowód na to, że notatki pisane odręcznie mogą mieć lepszą pamięć zewnętrzną, jak również lepsze funkcje kodowania”, piszą Mueller i Oppenheimer.

Czy badania takie jak te oznaczają, że mądrzy studenci zaczną migrować z powrotem do notatników?

„Myślę, że trudno jest przekonać ludzi do powrotu do pióra i papieru”, mówi Mueller. „Ale obecnie rozwija się wiele technologii, takich jak Livescribe i różne rysiki oraz technologie tabletów, które stają się coraz lepsze. I myślę, że to będzie łatwiejsze w sprzedaży dla studentów i ludzi z tego pokolenia.”

.

Leave a comment

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.